VANESSA EVELLYN
MAYARA DOS SANTOS DE MELLO – 1299114112
DESAFIO PROFISSIONAL
FOZ DO IGUAÇU - PARANÁ
2016
VANESSA EVELLYN MAYARA DOS SANTOS DE MELLO –
1299114112
DESAFIO PROFISSIONAL
– EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E PLANO DE AULA SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E
REGIONALISMO
Desafio
Profissional apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a
Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório
para cumprimento das disciplinas de Competências Profissionais, Didática da
Língua Portuguesa, Políticas Educacionais, Fundamentos da Gestão em Educação,
Pedagogia Empresarial e Educação de Jovens e Adultos.
FOZ DO
IGUAÇU – PARANÁ
2016
SUMÁRIO
Introdução...................................................................................................................04
Educação de Jovens e Adultos e
um plano de aula sobre variação linguística e o regionalismo
brasileiro................................................................................................05
Considerações
finais..................................................................................................08
Referências................................................................................................................09
INTRODUÇÃO
Farei
uma breve colocação a respeito da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, e
sobre o perfil dos alunos que frequentam essa modalidade de ensino.
Irei
propor ideias para que os professores da EJA elaborem aulas agradáveis e
chamativas, para que seus alunos – muitas das vezes trabalhadores - comecem a se interessar pelas aulas, ativando
em si, o prazer pela busca do conhecimento.
No
final, irei expor um plano de aula sobre a variação linguística e o
regionalismo, para mostrar aos alunos que dependendo da cultura e da cidade
onde o indivíduo mora, ele pode apresentar características marcantes de sua
região, e isso se reflete, muitas das vezes, na fala.
EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS E UM PLANO DE AULA SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E O REGIONALISMO
BRASILEIRO
A
Educação de Jovens e Adultos veio para suprir a necessidade de alunos egressos,
que por várias razões (socioeconômica, cultural, emocional), tiveram que
abandonar a escola, para muitas das vezes, trabalhar, para poder se sustentar e
sustentar sua família; ou então deixaram os estudos de lado porque se sentiram
‘perdidos’, foram isolados e/ou sofram
agressões verbais e/ou físicas, dentro do ambiente escolar. São tantas as
possíveis caudas de evasão escolar, que aqui fica até difícil de elencar, pois
pretendo ser mais sucinta possível. Nós sabemos que as consequências da decisão
de sair da escola, acabam influenciando (de maneira negativa e explícita) a
vida do agora ‘ex-aluno’.
No
Artigo 37 da Lei 9394/96, fala que será assegurado a todos os jovens e adultos,
que não concluíram o Ensino Fundamental na idade correta, que eles possam
estudar para se formar; e o ensino deverá ser também na área profissional, para
que assim, quando o jovem adulto se formar no colégio, ele já possa atuar em
alguma área, como um profissional pronto para atuar no mercado de trabalho.
Um
pouco mais abaixo, no Artigo de número 38, diz a respeito do Supletivo, tanto
para o nível do Ensino Fundamental – para aqueles que são maiores de quinze
anos – e para o Ensino Médio – para os maiores de dezoito anos de idade. Isso
facilita cada vez mais, o acesso a formação escolar, para todos aqueles que
infelizmente não puderam concluir seus estudos na idade escolar ideal.
A
Educação de Jovens e Adultos não fica restrita apenas às pessoas que gozam da
plena liberdade, a partir da Resolução CNE/CEB, némero 2/2010, passa a ser
também para os jovens e adultos que se encontram encarcerados, fazendo assim,
com que eles tenham assegurado para si, seu direito ao acesso à educação. E a
partir da Resolução de número 6/2012,
passa a ser definido a Educação Profissional Técnica, onde os jovens que fazem
EJA e os que fazem o Ensino Regular , são guiados para uma formação técnica
profissional. Fazendo assim, com que abra novas oportunidades a todos os
estudantes que almejam entrar no mercado de trabalho nova qualificação e
conhecimento técnico.
Normalmente,
as turmas de Educação de Jovens e
Adultos são formadas, pela maior parte, por pessoas trabalhadoras, que
tem família para sustentar, que trabalham desde cedo. Sendo assim, a turma já
possui um perfil traçado, e isso faz com que os professores consigam preparar
aulas interessantes e atraentes. Mas
para isso eles devem conhecer bem a turma, verificando quais são os
conhecimentos que seus alunos trazem consigo (da trajetória fora da escola, do
convívio com sua comunidade), conhecer suas culturas, seus pontos de vista,
para assim organizar, de modo eficaz, aulas que irão cativar a atenção de seus
alunos (que as vezes, chegaram na sala de aula, depois de um longo dia de
trabalho), e que também farão com que eles sintam prazer em estar aprendendo.
Após
o final das aulas como também no decorrer delas, a avaliação da aprendizagem é
bem vinda, e ele pode ser feita não apenas com um papel e caneta, para o aluno
marcar ‘x’, mas na forma como os alunos interagem durante a exposição da aula,
avaliando e verificando todo o conhecimento que eles já traziam consigo e o que
eles adquiriram. No entanto, não podemos esquecer que há as avaliações formais,
como provas de Bimestre e Semestres, e outras que são determinadas pelo
Conselho de Classe, o Reconhecimento de Estudos, Progressão Continuada,
Adaptação de Estudos, entre outros.
Uma
aula muito interessante seria sobre a variação linguística e o regionalismo
brasileiro, porque aqui em nosso país o regionalismo é uma característica muito
forte.
É
imprescindível trabalhar com os alunos a respeito da variação linguística, pois
através dela podemos mostrar a eles que há diferentes formas de linguagem e que
devemos respeitar toda essa variação, pois todos somos diferentes e essa
diferença é que nos fazem especiais. Podemos mostrar o regionalismo brasileiro,
através de palavras diferentes mas que significam a mesma coisa, dependendo do
local onde a pessoa se encontra.
Segue
um plano de aula sobre a variação linguística e o regionalismo:
1. Professora:
Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Série:
9º ano A – Modalidade EJA
Tema:
Regionalismo
2. Objetivos:
apresentar a variação linguística através do regionalismo, característica forte
em nosso país; mostrar um texto sobre regionalismo; apresentar conteúdo por
meio de tecnologias da educação; conscientizar para a tolerância e respeito à
diferença
3. Conteúdos:
regionalismo e variação linguística; texto explicativo; criação de cartaz; e
produção de texto.
4. Metodologia
·
Questionar os alunos a cerca do regionalismo e
a variação linguística, para levantar seus conhecimentos prévios.
·
Expor através de slides no PowerPoint, textos e
imagens, com algumas considerações sobre o tema da aula.
·
Durante a apresentação no PowerPoint, deixar
que os alunos questionem, para que assim, eles se envolvam na aula.
·
Questionar se eles conhecem pessoas que tem
sotaque e que conhecem palavras diferentes que significam a mesma coisa.
·
Após apresentação de slides, dar a eles um
texto explicativo sobre regionalismo.
·
Criar com a turma um painel onde exemplifique
as marcas do regionalismo brasileiro.
·
Para avaliação, pedir para que escrevam um
texto, que fale sobre o que eles aprenderam durante a aula.
5. Recursos:
apresentação no PowerPoint, retroprojetor, texto impresso, canetão, papel craft
(para criação do cartaz), caderno (para produção de texto).
6. Avaliação:
será realizada a partir da participação durante a aula em conjunto com a
produção de texto, onde será verificado, pela escrita, o conhecimento que eles adquiriram.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Educação de Jovens e Adultos veio para ajudar
a todos aqueles que não puderam – por vários motivos – concluir seus estudos na
idade correta. Assim, o jovem e adulto passa a ter seu direito garantido, de
acesso à educação.
O professor da modalidade EJA, deve conhecer
bem o perfil de seus alunos, bem como o conhecimento que eles já trazem
consigo, para poder elaborar aulas de acordo com o nível de aprendizagem que
eles já possuem. Pois se assim não fizerem, as aulas poderão ser cansativas, e
isso faz com que ele (adulto e jovem), durma na sala – pois trabalhou o dia
inteiro e aula está desinteressante – ou ele poderá sair da aula; e se esse
cenário continuar a se repetir (aulas cansativas e monótonas), o aluno
ingresso, passará novamente a fazer parte da triste estatística de pessoas que
se evadiram da escola.
Para aulas agradáveis e chamativas, nos
conteúdos deverão constar coisas que fazem parte do dia a dia dos alunos, como
por exemplo a variação linguística e o regionalismo brasileiro, que são
características forte no nosso país. Mostrar a eles que a cidade onde o
indivíduo mora e a cultura que ele segue, faz com que ele tenha diferentes
características na fala.
Assim, eles poderão observar as diferentes
formas de expressões nos mais variados lugares do país, e aprenderão a
respeitar a diferença do outro. Por isso é imprescindível que haja sempre a
relação da teoria com a realidade vivida pelos alunos.
REFERÊNCIAS
BRASIL.
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>.
Acesso em: 18 de Out. 2016.
SEDF. Currículo em movimento – educação de jovens
e adultos. Brasília, 2013.
Disponível
em: <http://www.sinprodf.org.br/wp-content/uploads/2014/03/7-educacao
de-jovens-e-adultos.pdf>.
Acesso em: 18 Out. 2016.
ARAÚJO,
F. Regionalismo. Disponível em <http://www.infoescola.com/cultura/regionalismo/>.
Acesso em 18 de Out. 2016.
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