UNIVERSIDADE ANHANGUERA
UNIDERP EDUCACIONAL
UNIDADE DE FOZ DO
IGUAÇU
CURSO DE LICENCIATURA
DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1º E 2º ANO)
VANESSA EVELLYN MAYARA DOS
SANTOS DE MELLO
RA: 1299114112
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Regência no 1º
ano Ensino Fundamental I
Tutora: Larissa Costa
Correia
FOZ DO
IGUAÇU/PARANÁ
15/06/2016
VANESSA EVELLYN MAYARA DOS SANTOS DE MELLO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Regência no 1º
ano Ensino Fundamental I
Relatório de Estágio Curricular apresentado à disciplina Estágio Curricular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
I (1º e 2º ano), como requisito para aprovação na disciplina.
Tutor(a) EaD: Larissa Costa Correia.
FOZ DO IGUAÇU/PARANÁ
2016
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
INTRODUÇÃO
Nesse relatório de
estágio curricular obrigatório, observei uma turma do 1º ano A, da escola
Municipal Eloi Lohmann, situada no município de Foz do Iguaçu, Paraná. Turma
com um total de 21 alunos, sendo mais meninos do que meninas. A professora
regente da turma, faz diariamente a leitura de cartazes, arruma calendário e
previsão do tempo.
Na minha
observação participativa, busquei conhecer os alunos e ajuda-los quando
precisavam, auxiliando a professora nas atividades durante as aulas. Descrevi
aqui, as atividades realizadas durante as aulas e apresentei nos anexos, alguns
dos materiais utilizados durante a regência.
As atividades realizadas por
mim durante o estágio foram sobre os números de 1 a 5, o alfabeto, vogais e
gênero fábula, respeito as diferenças e o meio ambiente. Houve envolvimento de
todos os alunos, pois busquei chamar a atenção dos alunos durante a minha
regência, com aulas utilizando um pouco do lúdico, para ensinar e transmitir
valores.
1 ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO
As atividades realizadas por
mim durante o estágio foram sobre os números de 1 a 5, o alfabeto, vogais e
gênero fábula, respeito as diferenças e o meio ambiente. Em todas as atividades
houve envolvimento a atenção de toda a classe.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
1.1
Observação participativa
Dia 02 de maio de 2016: alunos
fazem fila no pátio da escola. Depois que toca o sinal, vão para a sala em
fila, sendo uma de meninos e uma de meninas. Inicia a aula com oração do ‘Pai
Nosso’. Alunos dispostos na sala em fila, sendo um atrás do outro; a professora
troca alguns de lugar. Em seguida, arruma calendário e previsão do tempo, logo,
leem os cartazes das paredes da sala, como alfabeto, vogais, numerais e o
fonema do alfabeto.
Correção da tarefa de casa,
no quadro; alunos leem, enquanto a professora passa na lousa. É feito o ‘Bingo
do Alfabeto’. Após, foi realizado um ditado, em seguida, ele é corrigido
individualmente. É passado em cada carteira corrigindo o ditado e ajudando a
quem necessita de auxílio. Foi passado atividade das vogais nos quatro tipos de
letras: forma, imprensa, maiúscula e minúscula.
Depois do intervalo,
crianças brincam de quebra-cabeça. Após, continua-se a atividade anterior.
Dia 03 de maio de 2016: alunos
fazem fila no pátio da escola. Depois que toca o sinal, vão para a sala em
fila, sendo uma de meninos e uma de meninas. Inicia a aula com oração do ‘Pai
Nosso’. Alunos dispostos na sala em fila, sendo um atrás do outro; a professora
troca alguns de lugar. Em seguida, arruma calendário e previsão do tempo, logo,
leem os cartazes das paredes da sala, como alfabeto, vogais, numerais e o
fonema do alfabeto.
Professora convida cada
aluno para escrever uma letra do alfabeto no quadro, em ordem, para avaliar o
conhecimento deles. Aqueles que não sabem a letra, todos ajudam, falando qual
letra é. Após é realizado a leitura com toda a turma.
Professora explica uma
avaliação. Depois da avaliação, é realizado mais uma tarefa no caderno. Após o
intervalo, a professora dá jogos para eles (quebra-cabeça, peças de montar). No
final, todos, de forma organizada, brincam de ‘acerte ao alvo’; todos tiveram
quatro chances nesse jogo.
Dia 04 de maio de 2016: alunos
fazem fila no pátio da escola. Depois que toca o sinal, vão para a sala em
fila, sendo uma de meninos e uma de meninas. Inicia a aula com oração do ‘Pai
Nosso’. Alunos dispostos na sala em fila, sendo um atrás do outro; a professora
troca alguns de lugar. Em seguida, arruma calendário e previsão do tempo, logo,
leem os cartazes das paredes da sala, como alfabeto, vogais, numerais e o
fonema do alfabeto.
Cada um ganhou uma letra
grande de EVA; depois foi chamado para ir na frente, um por um, para falar qual
o nome da letra que ele estava segurando; depois foi guardado as letras.
Foi chamado duas alunas na
frente. Cada uma recebeu uma vogal, para formar palavras só de vogais. A
professora trocava elas de lugar e os demais alunos liam a palavra formada.
Em seguida, foi feita uma
revisão dos conteúdos estudados ontem. Após, eles fizeram um trabalho sobre os
numerais de 1 a 5.
Dia 05 de maio de 2016: alunos
fazem fila no pátio da escola. Depois que toca o sinal, vão para a sala em
fila, sendo uma de meninos e uma de meninas. Inicia a aula com oração do ‘Pai
Nosso’. Alunos dispostos na sala em fila, sendo um atrás do outro; a professora
troca alguns de lugar. Em seguida, arruma calendário e previsão do tempo, logo,
leem os cartazes das paredes da sala, como alfabeto, vogais, numerais e o
fonema do alfabeto.
Professora dá aos alunos uma
atividade com três questões, sobre vogais e alfabeto; uma era para eles
completarem a sequência alfabética; a segunda era para ligar as vogais; e a
terceira era para por a letra inicial dos respectivos desenhos.
Após o intervalo a
professora deu uma atividade na apostila sobre a vogal i. Em seguida, ela
colocou o filme “Os pinguins de Madagascar – operação Antártica”. Enquanto
isso, a professora tomava leitura, individual, das vogais e de palavras
formadas só por elas.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Dia 06 de maio de 2016: alunos
fazem fila no pátio da escola. Depois que toca o sinal, vão para a sala em
fila, sendo uma de meninos e uma de meninas. Inicia a aula com oração do ‘Pai
Nosso’. Alunos dispostos na sala em fila, sendo um atrás do outro; a professora
troca alguns de lugar. Em seguida, arruma calendário e previsão do tempo, logo,
leem os cartazes das paredes da sala, como alfabeto, vogais, numerais e o
fonema do alfabeto.
Professora faz uma revisão
dos números de 1 a 5 e passa atividade relacionada a esses números.
É dado apoio a quem
necessita, explicando individualmente e ajudando a fazer a atividade.
Em seguida, ela entregou um
desenho de um vaso de flor para cada um. Eles tinham que pintar as flores e
folhas, e o vaso de flor eles deveriam recortar pedacinhos de EVA com brilho e
colar no vaso, formando um mosaico.
Após o intervalo é feito uma
tarefa na apostila sobre a vogal o. Em seguida, é dado quebra-cabeças para os
alunos enquanto a professora corrige os cadernos de tarefa de casa.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
1.2
Elaboração
dos planos de aula
I.
Dados de identificação:
Nome
da escola: Escola Municipal Eloi Lohmann
Diretor:
Valmir Natalino Alves da Silva
Estagiária:
Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Série:
1º ano A
Período:
08:00 as 12:00 horas.
Número
de alunos: 17.
Data:
11 de Maio de 2016.
Tema
da aula: Conhecendo o alfabeto
II.
Objetivos:
Ao
término da aula o aluno deverá ser capaz de identificar com segurança as letras
do alfabeto; compreender a função dos encartes; aprender outras palavras que
iniciam com as respectivas letras do alfabeto.
III.
Síntese dos procedimentos:
1. Explicar
a atividade a fim de descobrir se as crianças já conhecem a função dos encartes
de supermercado e outros.
2. Dividir
os alunos de forma que cada um fique responsável por uma letra do alfabeto.
3. Essa
letra estará em destaque em folha de papel ofício. Cada um receberá um encarte
de supermercado e revista, para que encontre produtos que iniciem com a letra
recebida. Se não acharem os produtos, poderão encontrar letras.
4. Será
montado um varal de produtos e letras, observando a sequência alfabética.
5. Após,
cada um receberá uma folha de atividade relacionada com o alfabeto.
IV.
Recursos:
Encarte
de supermercados; papel sulfite com uma letra do alfabeto; tesoura e cola,
revistas para recorte. Folha de atividade para completar com as letras do
alfabeto. Livro para a contação de história.
V.
Avaliação e/ou fixação:
Avaliar
durante as atividades, estimulando, orientando e desafiando os alunos;
registrar os avanços da turma, de uma forma geral e individual, através da
observação do nível de participação e envolvimento nas atividades propostas.
I.
Dados de identificação:
Nome
da escola: Escola Municipal Eloi Lohmann
Diretor:
Valmir Natalino Alves da Silva
Estagiária:
Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Série:
1º ano A
Período:
08:00 as 12:00 horas.
Número
de alunos: 19.
Data:
12 de Maio de 2016.
Tema
da aula: trabalhando com vogais e texto.
II.
Objetivos:
Ao
término da aula o aluno deverá ser capaz de identificar com segurança as
vogais; reconhecer texto literário; se envolver no lúdico, através da contação
de história.
III.
Síntese dos procedimentos:
1. Contar
a “História das Vogais”, de Tania Raquel.
2. Ir
apresentando as vogais de acordo com o texto.
3. No
final da história, formar palavras só com as vogais.
4. Distribuir
uma folha atividade relacionadas a vogais, para eles colorirem e completarem.
5. Cantar
a música das vogais do Patati Patatá.
IV.
Recursos:
Vogais
grandes, coladas em palito de churrasco; folha sulfite com atividades
relacionadas as vogais; música do Patati Patatá.
V.
Avaliação e/ou fixação:
Avaliar
os alunos durante a contação de história; observar a participação e a atenção
deles; verificar o quanto eles conhecem as vogais e as palavras formadas só por
vogais; avaliar a leitura das vogais; repetir alguns exercícios para fixação do
conteúdo.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
I.
Dados de identificação:
Nome
da escola: Escola Municipal Eloi Lohmann
Diretor:
Valmir Natalino Alves da Silva
Estagiária:
Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Série:
1º ano A
Período:
08:00 as 12:00 horas.
Número
de alunos: 16.
Data:
13 de Maio de 2016.
Tema
da aula: respeitar as diferenças.
II.
Objetivos:
Ao
término da aula o aluno deverá ser capaz de perceber que todos somos diferentes;
respeitar as diferenças; conhecer o gênero fábula; refletir sobre a moral e a
ética no convívio social; identificar o comportamento de alguns animais na
natureza; transformar materiais recicláveis em algo utilizável; se envolver no
lúdico, através da contação de história.
III.
Síntese dos procedimentos:
1. Identificar
com os alunos o comportamento de alguns animais na natureza.
2. Apresentar
o gênero fábula; contar a fábula ‘A abelha chocolateira’, de Katia Canton.
3. Refletir
sobre a moral da história.
4. Montar
um painel com colagem de animais.
5. Criar
abelhas, utilizando os rolos de papel higiênico.
IV.
Recursos:
Fábula
‘A abelha chocolateira’, de Katia Canton; desenhos no palito de churrasco;
televisão de papelão; imagens de animais; rolo de papel higiênico; tinta;
música ‘Como é bom ser diferente’, da Turminha do tio Marcelo; violão.
V.
Avaliação e/ou fixação:
Avaliar
comportamento, participação e atenção das crianças durante todas as atividades
e na contação de história.
I.
Dados de identificação:
Nome
da escola: Escola Municipal Eloi Lohmann
Diretor:
Valmir Natalino Alves da Silva
Estagiária:
Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Série:
1º ano A
Período:
08:00 as 12:00 horas.
Número
de alunos: 20.
Data:
16 de Maio de 2016.
Tema
da aula: números de 1 a 5.
II.
Objetivos:
Ao
término da aula o aluno deverá ser capaz de identificar com segurança os
números de 1 a 5; escrever com segurança e autonomia os nomes dos números de um
a cinco; aprender a esperar sua vez, sabendo respeitar a vez do colega.
III.
Síntese dos procedimentos:
1. Cantar
a música dos números de 1 a 10, da Galinha Pintadinha.
2. Entregar
uma folha com atividades dos numerais.
3. Tomar
leitura de todos em conjunto.
4. Brincar
de amarelinha, incentivando a relacionar os números com seus respectivos nomes.
5. Após,
deixar brincar ao ar livre.
IV.
Recursos:
Música
dos números de 1 a 10, da Galinha Pintadinha; folha de atividade dos numerais;
giz de quadro para desenhar amarelinha no chão.
V.
Avaliação e/ou fixação:
Avaliar
comportamento e envolvimento durante a exposição do conteúdo e também durante a
brincadeira de amarelinha.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
I.
Dados de identificação:
Nome
da escola: Escola Municipal Eloi Lohmann
Diretor:
Valmir Natalino Alves da Silva
Estagiária:
Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Série:
1º ano A
Período:
08:00 as 12:00 horas.
Número
de alunos: 18.
Data:
17 de Maio de 2016.
Tema
da aula: eu e o ambiente.
II.
Objetivos:
Ao
término da aula o aluno deverá ser capaz de identificar elementos da natureza
como rio, terra, árvore, entre outros; estar consciente da responsabilidade que
todos nós temos com o meio ambiente; ver como as nossas atitudes cooperam para
a melhora ou a piora do mundo.
III.
Síntese dos procedimentos:
1. Mostrar
imagens do meio ambiente antes de ser modificado pelo homem e após ser
modificado pelo homem.
2. Mostrar
situações do cotidiano que prejudica o meio ambiente
3. Apresentar
imagens e explicar conteúdo com a ajuda de fantoches.
4. Apresentar
atitudes que devem ser seguidas e reproduzidas, para melhorar o bairro, cidade,
estado, país e o mundo.
5. Criar
um cartaz coletivo, com atitudes favoráveis ao meio ambiente.
IV.
Recursos:
Imagens
da natureza; imagens de lugares modificados pelo homem; imagens de situações
onde mostra a poluição e o estrago da natureza causados pelo homem; criação de
cartaz coletivo; fantoches.
V.
Avaliação e/ou fixação:
Averiguar
a compreensão dos alunos durante a realização da atividade e durante a
exposição do conteúdo.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
1.3
Período
de intervenção na escola
Primeiro dia (11 de maio de
2016). Tema: conhecendo o alfabeto.
Iniciei
a aula recepcionando alunos, em seguida fizemos oração do Pai Nosso. Após foi
realizado a leitura em conjunto, do alfabeto, as vogais, o som das letras do
alfabeto, os números de 1 a 10. Expliquei a primeira atividade de colar as
letras do alfabeto, cada um com a letra que iria receber. Pedi a 2 alunos que
distribuísse as folhas de papel ofício e os encartes e revistas para recorte.
Foi uma atividade onde todos se empenharam para realiza-la. Logo em seguida,
foi organizado a sala e distribuído mais uma atividade aos alunos, onde eles
deveriam completar os quadrinhos, com a letra inicial de cada desenho. Houve
uma pequena dificuldade, no entanto, foi bem proveitoso. Após o intervalo,
terminaram essa atividade; então distribui quebra-cabeças, um para cada aluno.
Perto das 11:10, organizei a turma no chão da sala, para iniciar a contação de
história. Li o livro Festa na Floresta e o livro Tatu-Bola. Notei que eles amam
ouvir histórias. No entanto, quando estava nos últimos minutos de aula, a
maioria começou a ficar inquietos; então acabou a aula.
Segundo
dia (12 de maio de 2016). Tema: trabalhando com vogais e textos.
Iniciei
a aula recepcionando alunos, em seguida fizemos oração do Pai Nosso. Após foi
realizado a leitura em conjunto, do alfabeto, as vogais, o som das letras do
alfabeto, os números de 1 a 10. Após fiz a contação de história utilizando os
palitos de churrasco com vogais coladas, todos prestaram atenção, pois consegui
atrais a atenção deles durante a contação. No final da história, formei
palavras só utilizando vogais e eles leram todas, alguns tiveram um pouco de
dificuldade, mas a maioria dos alunos conseguiam ler bem. Então, cantei a
música das vogais do Patati Patatá; praticamente todas as crianças já sabiam a
música, então todas me acompanharam na canção. Chamei todas para se levantarem
das cadeiras para dançarem. Elas gostaram muito e se envolveram. Após, dei
quebra-cabeças para elas até dar a hora do intervalo. Após o intervalo, dei a
atividade das vogais para eles ligarem e colorirem. Novamente, formamos
palavras só de vogais, para a fixação do conteúdo. Uns minutinhos antes de
acabar a aula, cantamos mais duas vezes a música das vogais.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Terceiro
dia (13 de maio de 2016). Tema: Respeitar as diferenças.
Iniciei
a aula recepcionando alunos, em seguida fizemos oração do Pai Nosso. Após foi
realizado a leitura em conjunto, do alfabeto, as vogais, o som das letras do
alfabeto, os números de 1 a 10. Comecei mostrando algumas imagens de vários
tipos de animais e fui questionando cada um se conheciam aquele animal e se
sabiam qual era o comportamento dele na natureza; essa atividade demorou um
pouco, pois todos puderam dar sua opinião. Então, conversei com eles falando
sobre o comportamento dos animais na natureza e após mostrei a eles o gênero
textual fábula, onde expliquei como ele era dividido e qual a função da fábula.
Após, contei a fábula ‘A abelha chocolateira’, utilizando desenhos em palito de
churrasco e uma televisão feita de caixa de papelão. Todos prestaram muita
atenção, pois a contação sempre prende a atenção dos alunos. No final, falei da
moral da história, então começamos uma reflexão acerca dela. Com o violão,
toquei a música ‘Como é bom ser diferente’, todos prestaram atenção e até
gravaram algumas partes da música, foi muito legal e produtivo. Fomos para o
intervalo. Em seguida, distribui um tubo do rolo de papel higiênico, para cada
aluno; falei sobre a reciclagem, que ajuda o meio ambiente, e que podemos
transformar as coisas que iriam para o lixo em algo utilizável. Expliquei como
iríamos fazer a abelha chocolateira usando o rolo de papel higiênico. Foi uma
atividade produtiva. Após, colamos as imagens de animais usado no início da
aula, formando um painel. E as abelhas criadas por cada um, eles levaram para
casa.
Quarto
dia (16 de maio de 2016). Tema: números de 1 a 5.
Iniciei
a aula recepcionando alunos, em seguida fizemos oração do Pai Nosso. Após foi
realizado a leitura em conjunto, do alfabeto, as vogais, o som das letras do
alfabeto, os números de 1 a 10. Começamos a atividade cantando a música dos
números: ‘Mariana canta um, Mariana canta um, é um, é um... Ana viva Mariana,
viva Mariana...’, e assim até o número dez. Após a música, lemos novamente os
numerais de um a dez, exposto na sala. Em seguida, distribui uma folha de
atividade onde eles deveriam contar quantas frutas tinham ao todo, quantas
tinham fora da cesta e dentro da cesta; eles poderiam colorir os desenhos
quando terminassem a atividade. Fomos para o intervalo. Em seguida, como era
dia de brincar lá fora, tomei a leitura dos números, da sala toda; e fomos para
fora. Lá, utilizei um pouco de tempo para fazer uma amarelinha no chão, a fim
de que eles possam fixar o assunto trabalhado em sala. Todos pularam
amarelinha, no mínimo uma vez. Então, deixei eles brincarem livremente, pois
era dia de brincadeira ao ar livre.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Quinto
dia (17 de maio de 2016). Tema: eu e o meio ambiente.
Iniciei
a aula recepcionando alunos, em seguida fizemos oração do Pai Nosso. Após foi
realizado a leitura em conjunto, do alfabeto, as vogais, o som das letras do
alfabeto, os números de 1 a 10. Mostrei umagens do meio ambiente, antes de ser
modificado pelo homem e a mesma imagem após ser modificado pelo homem. Todos
ficaram surpresos em ver as diferenças e se envolveram na atividade. Em
seguida, mostrei imagens de poluição de o homem causa no mundo inteiro. Eles
prestaram atenção enquanto eu mostrava as imagens e falava a respeito dela.
Após, mostrei e falei a eles, sobre as atitudes que todos devem tomar para
fazer do mundo um lugar melhor para se viver. Fomos para o intervalo. Em
seguida, continuamos falando sobre o assunto. Então criamos um cartaz coletivo
onde estava escrito e colado imagens de atitudes favoráveis ao meio ambiente.
Todos participaram das atividades. Utilizei de um fantoche para contar uma
história contada e inventada por mim na hora, onde um menino conseguiu mudar o
mundo através de suas atitudes boas. Eles gostaram; eu pude perceber o
envolvimento deles durante a história. Faltando uns minutos para o fim da aula,
distribui quebra-cabeças
2 DADOS DA INSTITUIÇÃO NA QUAL O ESTÁGIO
REALIZOU-SE
Dados de identificação da
escola
Escola Municipal Eloi
Lohmann, localizada na rua Munhoz de Melo, s/n. Órgão mantenedor é o governo
municipal. Funciona no período da manhã e a tarde. São ofertadas séries do 1º
ao 5º ano do Ensino Fundamental I, classe especial e sala de recursos. Atende a
um total de 440 alunos.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
Estrutura física e material
da escola
Possui 10 salas de aula, uma
secretaria, um pátio interno, um pátio externo, não possui quadra de esportes,
possui uma cozinha, um sanitário masculino, um feminino, um sanitário para
professores, uma biblioteca, não tem sala de tv e vídeo, nem sala de leitura,
possui um laboratório de informática educacional.
Durante a realização das
aulas os alunos estavam organizados individualmente, sendo um atrás do outro.
Foi utilizado recursos didáticos durante a aula, como jogos, livros didáticos,
lousa, giz e cartazes.
O conteúdo trabalhado
durante a aula pertencia ao bloco de números e sistema de numeração, alfabeto,
vogais, e formação de palavras.
De modo geral, a aula partiu
do conhecimento dos alunos; foi realizada oralmente pelo professor que
apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida
fez as correções.
Quanto a professora, seu
desempenho demostra que ela é certa do processo de ensino aprendizagem,
ensinando e orientando os alunos; ela atuou como organizadora e consultou, na
medida em que solucionou problemas que permitiram a construção de
conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio
necessários; ela é uma incentivadora, já que estimulou a cooperação entre os
alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas; ela tem pleno
conhecimento do Projeto Político Pedagógico da escola.
Durante as aulas os alunos
demonstraram interesse, realizaram com facilidade a maioria dos exercícios e
respeitaram a professora. Quanto a avaliação, foi realizada pela professora.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular
obrigatório é algo essencial para uma graduação, pois nele vivenciamos o dia a
dia de uma escola e de uma sala de aula.
Foi de fundamental
importância para mim, pois eu pude participar e dar aula para a turma de 1º
ano, coisa que eu sempre tive vontade de fazer. Agora, tenho certeza de que ao
menos no início da minha carreira como professora, quero lecionar em séries
alfabetizadoras.
Além de trazer
contribuições significativas para mim, o estágio também trouxe contribuições
para a escola, pois a sala onde realizei o estágio, havia dois alunos com muita
dificuldade, e o fato de ter duas professoras (eu e a Maria Tereza) fez com que
esses alunos pudessem ser cuidados de forma individual, tentando assim, sanar
as dificuldades e ensinar e estimular o aprendizado.
Houve pontos
positivos que considerei fundamental para uma série alfabetizadora, como
leitura de cartazes, alfabeto, vogais, números e formas geométricas. Essas
leituras são feitas diariamente, assim os alunos fixam o conteúdo,
memorizando-o.
Acredito que seria
melhor fazer algumas aulas com os alunos em dupla, trio ou grupos maiores.
Assim, eles aprenderiam a trabalhar em conjunto, aprendendo a cooperar entre
si, durante as atividades.
Num todo, as aulas
dadas pela professora Maria Tereza foram muito produtivas; eles prestavam
atenção e consigam assimilar o conteúdo. E as aulas regidas por mim, foram
produtivas também. Consegui prender a atenção deles, com isso, eles
participavam ativamente no mesmo tempo aprendiam.
ATENÇÃO: se for usar alguma parte desse trabalho, por favor fazer a devida citação. Agradeço desde já a compreensão de todos.
Por: Vanessa Evellyn Mayara dos Santos de Mello
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
ROSSI, Glauce. Loja da Profa Glauce Educação Infantil,
Ensino Fundamental I e EJA. 2016. Disponível em <https://d9e43883-a-62cb3a1a-s-sites.googlegroups.com/site/diariodaprofaglauce/planosdeaula/Plano%20de%20Aula%20por%20III.jpg?attachauth=ANoY7cpOFXrOfjZrcK_wAMcSrkeYM1skd5OjEHLi_zxcfSizqibIaSFQzrgkyTLnOueVwf8ozn2DZ5bE3XXN8L_Bo7JmM3UhQcFZ6MtlkGbcrLMKeUWQ5qSBBB0AxHkCEViXz4mq2i0TEE1dCiNeWtbBpPocWLjJoCo3VEe98uLvKjQZQ2D_3UL6YEu5pLOSAfJQzdw9lPtkk8Cqa7e1IYXtVI0KEwvG7vsQtqIBTGmDJazFfjm-hrCd7N5_gO3jkDsOFK&attredirects=0>.
Acesso em 07 maio 2016.
________________. Ensinar Aprender. Disponível em: <http://ensinar-aprender.com.br/2009/12/plano-de-aula-diferencas.html>.
Acesso em 09 Maio 2016.
________________. Ensinar Aprender. Disponível em <http://ensinar-aprender.com.br/2015/07/indice-de-atividades-concretas.html.>
Acesso em 09 Maio 2016.
ALMEIDA, Gisele. Leitorzinho. 2015. Disponível em: <http://www.leitorzinho.com/2015/08/atividades-de-matematica-do-1-ano-para.html>.
Acesso em 09 Maio 2016.
SARRALVA, Marcelo. Como é bom ser diferente. 2012. <https://www.youtube.com/watch?v=6JRabhhprks>.
Acesso em 11 Maio 2016.
PATATÁ, Patati. A, E, I, O, U. 2014. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=AJShCAPr4Zc>.
Acesso em 11 Maio 2016.
RAQUEL, Tania. História das Vogais. 2009. <http://pt.slideshare.net/TaniaRaquel/histria-das-vogais>.
Acesso em 11 Maio 2016.
SOUSA, Graça S. Atividades com alfabeto-minúscula imprensa. 2014. Disponível em
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Acesso em 10 Maio 2016.
_______________. A Abelha Chocolateira. Disponível em <http://www.botucatu.sp.gov.br/Eventos/2007/contHistorias/bauhistorias/a%20abelha%20chocolateira.pdf.>
Acesso em 10 Maio 2016.
ANEXOS
